Esta se refere a continuação da apresentação dos capítulos do livro. Para iniciar, o colega Arian fez sua apresentação na qual fez algumas críticas acerca de alunos indisciplinados que não tem perspectiva de futuro, dando uma sensação de desabafo e revolta com a atual situação escolar. Porém se pararmos para pensar um pouquinho, percebemos que os alunos rotulados como sendo "ruins" são os maiores desafios do professor, são eles que vão evidenciar o trabalho do professor e não aqueles alunos que estudam e fazem todas as atividades normalmente. É preciso olhar para os alunos invisiveis, não podemos avaliá-los para confirmar os seus fracassos, não podemos ter uma ideia pré-definida acerca desses alunos, é preciso criar mecanismos de auto-avaliação para que os alunos olhem para si mesmos. Devemos sair da posição de avaliadores e ensinar os alunos a construir sua identidade! Devemos promover a autonomia dos estudantes, para que eles consigam enfrentar o problemas do mundo... devemos dar asas para voarem!
Dando segmento a aula, foi a vez do Ney fazer sua apresentação, cujo assunto abordado é a incoerencia e a inadequação do sistema tradicional de avaliação que é um método que não é mais eficaz. Assim, o que fica mais marcado é que a avaliação não deve ser neutra e nem imparcial...Não devemos avaliar os alunos de acordo com o que pensamos deles... O que vemos e sentimos sobre o outro é apenas uma parte do que ela é...Temos o hábito de olhar para os alunos e os rotular de acordo com o que observamos e posteriormente achamos que já sabemos tudo sobre eles... Este fato, ocorre tanto do professor para o aluno quanto do aluno para o professor... Assim devemos tomar cuidado para não dar aula com pensamento pré-definidos acerca da capacidade e criatividade dos alunos, ou até mesmo acerca de seus conhecimentos. Nesta perspectiva, o que pode auxiliar no trabalho do professor para que ele conheça de forma adequada os conhecimentos de seus alunos, é a avaliação diagnóstica, pois permite que o professor saiba o que os alunos sabem ou não, antes de lecionar os conteúdos.
O próximo capítulo do livro, ficou por conta do colega Carlos e da colega Jacqueline. Eles falaram principalemente daqueles alunos que não conseguem atingir os objetivos pré-estabelecidos pelo currículo ou até mesmo pelo professor...Assim, a professora Rita levantou uma questão muito complicada para que nós, repondêssemos: Porque avaliamos os alunos?
A principal resposta dada por mim e pelos meus colegas foi: Para verficar se eles atingiram os objetivos ou se aprenderam o que estava preescrito no currículo.
Uma avaliação com estas características descritas, mostram que ela é classificatória e regulatória. Como principal conqsequencia deste tipo de avaliação, temos a Exclusão dos alunos que não conseguem se encaixar neste sistema, porque ela tem o intuito de medir os alunos quantitativamente, desprezando suas subjetividades, talentos, criatividade, criticidade e por aí vai.... Não podemos permitir que os sistema avaliativo "corte" o que os alunos tem para mostrar... Não podemos cortar as suas asas... Devemos deixá-los voar... devemos avaliá-los pelo o que eles sabem e pelo seu desenvolvimento... e não pelo o que os professores ou o currículo desejam....
Posteriormente, a professora solicitou que escrevessemos um artigo em dupla sobre tudo o que foi visto em sala de aula e nos pediu que fosse assistido o filme "A PRECIOSA" e levar os comentários desse filme para a sala de aula.
Para finalizar, o colega Carlos nos apresentou alguns de seus projetos artisticos como professor da escola básica e em seguida nos passou um vídeo sobre a importancia da a arte no currículo,com intuito de introduzir a aula que será lecionada pela professora de artes, Marina. Inclusive, solicitou que levássemos algum assunto sobre o tema "meio ambiente" para discutir em sala de aula.
E assim... a aula se deu por encerrada...
Algumas categorias importantes aí de currículo foram registradas. Muito bom!
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